二年级三角板的认识角的应用

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1. 教学过程：创设场景、引入新课、教学生玩多媒体、猜图、揭示话题。 老师发布了话题，对角有了初步的了解。 联系当前感知角第38页专题图。 学生观看专题图片并指出图片中物体的角度，然后初步感知角度。 学生找到伴随他们的三角形板的角。 了解直角：直角的特征，以及了解锐角和钝角：锐角小于直角，钝角大于直角。

2. 一组三角形有两把尺子，一个有两个45度角，另一个有一个90度直角； 另一把有两把尺子，一把是30度角，另一把是60度角和90度直角。 在黑板上写下：理解转角设计意图：创造一个轻松愉快的环境。 通过要求学生进行研究，让学生感受到生活中处处有角落，体会到数学与生活的紧密联系，改善学生的处境。 学习兴趣。

3. 学习工具：三角形、吸管、几个不同大小的角等。 教学根据教材的内容布局特点。 为了有效突出重点、攻克难点，并立足于学生的发展，我主要采用了以下两种：情景教学法。

4. 用三角板画图，并与生活用品结合起来教老师：然后让学生拿出自己的三角板，在上面找一个角，握住这个角，刺向手掌。 你感觉如何 ？ 小心不要用力过猛。

5. 角初步知识教育内容：第二年第二卷第二单元第32-34页内容。 教育目标：57360； 能够说出角度的各个部分并识别角度。 #57360;了解直角并使用三角形来绘制它们。 #57360; 培养学生初步观察能力，指着三角尺上角的点，触摸角的两侧，说说自己的感受。 教师：让儿拿出自己的三角尺，同桌的两个人一起指向三角尺顶角的顶点，并触摸角的两侧。 学生操作。